Educazione

Processo evolutivo ingravescente spesso senza soluzione di continuità atto a determinare nell’individuo e nel collettivo progressi conoscitivi naturali culturali psicologici al fine di accrescere la consapevolezza psichica intellettiva e delle funzioni emotive con l’ausilio dell’esperienza diretta o indiretta attraverso azioni aumentative del principio della ragion pura o trascendentale che attraverso la conoscenza dei fatti o di azioni pregresse può portare al progresso della civiltà o dei saperi condivisi.

Condizione indispensabile nel processo di consapevolezza educativa è la motivazione e il principio della crescita e dello sviluppo che purificato dall’arcobaleno delle paure personali può diventare ostacolo e a volte pregiudizio per ogni forma di successo educativo che non permette altresì una misurazione dell’evento ma sembra essere sostenuto da un continuo moto perpetuo anche innaturale delle umane sorti che aspirano al raggiungimento mai avvenuto di una perfezione e di un comportamento rigoroso e rispettoso di norme e costumi secondo regole acquisite.
Il principio fondamentale rimane la capacità archetipica dell’uomo che nelle sue componenti inconsce ritrova vestigia di embrionali figure e forme formanti che devono rappresentare la presentificazione di futuri avvenimenti forieri di novità da accogliere nelle generazioni e nei cambiamenti di ogni civiltà. Ma l’educazione è alfine anche un limite nel cambiamento quando poggia le sue fondamenta in tradizioni tramandate da sistemi forti spirituali e religiosi immutabili che non si commuovono con l’evoluzione umana e confliggono inevitabilmente con le nuove conoscenze in una lotta che non prevede la risoluzione del conflitto ma soltanto aperti contrasti per un potere invisibile spesso permeato da ignoranza e pregiudizio ma che avverte nell’urgenza del cambiamento il manifestarsi di un seme di rinascita senza fine coltivatore di speranza e progresso.